“情感-交往”理论视角下的人机协同教学模式探索

姜奕璇

《文渊(高中版)》 2021年12期

杭州师范大学

“情感-交往”理论视角下，人机协同的定位不同于以前。现代教育越来越需要人工智能与教师有机交互，基于人工智能课堂辅助系统分析“情感-交往”互动行为，有助于分析智能时代教师教学、学生学习的课堂情绪可视化呈现，提出实践应对策略。

情感交往；人机协同；教学模式