浅谈小学数学图形与几何的教学策略——以“立体图形的体积”为例

刘玉梅

《文渊(高中版)》 2021年12期

涪陵城区第三小学校

新课改背景下，小学数学图形与几何教学应加强对学生数学思维逻辑的培养，增强学生对图形的认知和几何方法的理解。本文以“立体图形的体积”教学为例，对小学数学图形与几何的教学要求及策略展开分析，为提升小学数学图形与几何教学效果提供参考。

小学数学；图形与几何；教学策略