“双减”背景下小学数学课堂有效教学策略探究

臧加娟

《文渊(高中版)》 2021年12期

山东省日照市五莲县许孟镇中心小学

“双减”背景下教学正在全面改革，若想帮助学生减轻学业负担，需要提高他们课堂学习效率，将教学重心放在校内，避免课后补习班占用学生业余时间。为此，小学数学教师应探究有效课堂教学策略，满足小学生爱好与实际需求，提高课堂教学效率，让学生在课堂之中掌握所学知识，并学以致用，突显课堂教学有效性的同时，落实增效减负教学目标。

“双减”背景；小学数学；课堂教学；有效策略