初中数学学习“两极分化”现象的成因及应对策略分析

王海楠

《文渊(小学版)》 2021年11期

吉林省敦化市教师进修学校

数学是初中的必修课程。现阶段，学生在学习过程中，存在着“两极分化”现象。对此，开展初中数学学习“两极分化”现象的对策及成因研究是确有必要的。开展此方面的研究能促进教师教学和学生学习。

初中数学；影响因素；两极分化；对策