学习符号意义，感受符号价值——小学数学教学中符号意识的培养策略

王磊

《文渊(小学版)》 2021年11期

廊坊市永清县龙虎庄乡中心校 河北 廊坊 065600

数学是一种符号化的语言，在小学数学教学中培养学生的数学符号意识十分重要，这是核心素养下小学数学教学的基本要求。在教学中，教师要引导学生在情境中触摸数学符号的意义，在对比中感受数学符号的价值，在探究中升华数学符号的内涵，在表征中体验数学符号的魅力。

小学数学；符号意识；教学策略