探究小学数学教学中如何创设有效问题情境

颜建斌

《文渊(小学版)》 2021年11期

永新县文竹镇万溪山小学

新课标要求教师在课上讲解知识的同时培育学生的思维能力、实践能力等综合素养，经验表明只有学生主动参与课上的学习活动，才能有效增强个人能力，还可在学习中积极主动、思维活跃并与教师高效互动，达到建成活力课堂的目的。如何指引学生主动参与学习活动成为教师要解决的问题。问题情境利于吸引学生思考探究，在解题时可师生交互，疏通育人渠道，基于问题讲解知识，同时对学生思维能力、知识应用能力等综合素养发展有利。本文通过探析小学数学教学中教师创设问题情境的方略，以期提高小学数学教学质量。

小学数学；问题情境；科学评价；素质教育