“双减”背景下初中语文“体验式”作文实践与探讨

周婷

《文渊(小学版)》 2021年11期

江西省赣州市全南县教育科技体育局

作文是语文教学的重要组成部分，其对学生的思维能力、学习态度与语言运用能力有着较大的影响。在“双减”背景下，教师可以根据学生的兴趣和需求，开展初中语文体验式作文教学，由此促进学生思维的发展，并培养学生良好的学习态度，同时提升学生语言运用能力。本文从提供学习支架、引导观察体验、展开师生合作、环绕主题教学四个方面入手，阐述了基于“双减”实施高效初中语文体验式作文教学的策略。

初中语文；作文教学；体验式