论“双减”政策背景下博物馆教育工作的转变与适应

张建新

《文渊(中学版)》 2021年11期

中国铁道博物馆

“双减”政策的出台不仅对学校和教培机构产生直接的政策刚性要求，对作为重要社会教育机构的博物馆同样产生根本性指导作用。博物馆应根据其教育非专业性、视觉文化特征、审美追求、高度综合性、文化感召、趣味性六个特征优势，在营造博物馆“文化慢生活”、摒弃功利主义，尊重个体兴趣与差异、倡导多元评价，崇尚人文价值，聚焦人的主体性建设等四个方向持续发力，对学校基础教育产生的功利性、短视性、片面性和利己性偏误进行有效纠正与互补，与学校协同促进学生的身心健康成长与全面发展。

“双减”政策；博物馆教育；转变；适应