探究小学数学课前延伸在三段五环节教学中的运用

王影 赵艳敏

《文渊(中学版)》 2021年11期

河北省霸州市煎茶铺镇第一小学 河北 霸州 065700

课程实践在不断的把握，全面进行更新，研究具体的教学方法，才能促使整体课程的目标，得以顺利的实现。本文针对小学数学课堂的方式的引入，三段五环节的教学策略能够深层次的进行把握，通过多样化的手段认真地进行解析，要确保每个环节之间的密切联系，能够真正深入到课程的发展实际中，引发学生对问题的深度思考，淡化教学结果，更加注重学生学习过程的优化和升级，从而促使学生具备终身学习的意识，适当的进行更新和转化，全面提高学生运用课程的能力和水平。

小学数学；课前延伸；三段五环节