英语学科项目化学习的实施困境及优化策略

朱叶佳

《文渊(中学版)》 2021年11期

杭州师范大学

项目化学习赋能英语课堂，作为“双减”背景下助推英语课堂提质增效的重要方式，它能使学生通过“做项目”对学科核心知识进行深度理解和迁移创新。目前存在英语教师理念认知不足、项目主体建构错位、项目化学习和学科课程时间相冲突等难题。本文以问题为导向，探讨了注重培养学生的思维能力、适时开展英语项目化学习、提升教师的综合素质等优化策略，以期为英语教学实践者提供破解困境的思路和方法。

项目化学习；英语学科；困境；优化策略