多角度“学”——初中语文作文课堂教学策略研究

陈婷影

《文渊(中学版)》 2021年11期

惠州市河南岸中学

语文不仅仅是一门工具性的学科，而且还是一门具有人文性的学科。学生对语文的学习是为了提高自己的表述能力、书写能力和社会交际能力。对于初中语文教师来说，写作能够反映学生的综合能力，他们能够通过作文水平的高低，来判断自身的教学能力。所以，教师相对比较重视学生语文写作水平的培养和提升。但多数教师花费了大量的写作教学时间，却无法获取同等程度的教学成效，为此，教师需要从“学”的策略出发，依托多角度的学习，通过多元的教学方式，促使学生在“学习”的过程中，增强自身的写作能力。

初中语文；作文课堂；教学；途径