启动效应在数学课堂教学中的运用

魏富城 高帆

《文渊(中学版)》 2021年11期

南宁师范大学数学与统计学院

学生积极主动参与课堂、同学之间相互合作交流是获得知识的良好基础，不仅要积极思考，还要把所思所想写下来，帮助自己理清问题的思路，这样才会更好地解决问题。新课程强调学生是课堂的主体，要营造良好的学习氛围，使学生的积极主动性充分得到发挥，使学生积极参与课堂，在短暂的一节课中掌握本节课知识，以情绪启动、认知丰富启动、动作启动等方式促进学生的学习，启动高效课堂，提高教学效果和构建课堂良好学习氛围。

启动效应；数学课堂教学；有效性