数学中等生学习瓶颈突破对策研究

韦晓

《文渊(高中版)》 2021年11期

南宁市第八中学

在新课程背景下，数学教学不仅需要培养学生的数学思维，同时也要锻炼学生的结题能力，让学生掌握多样化解题方法，实现数学素养的提升。对数学中等生来说，他们学习认真，学习基础较为扎实，但在实际数学解题过程中存在解题方法单一、解题错误等问题，此问题与学生自身思维能力相关。因此，教师在教学中要注重总结中等生的特点，构建出灵活的解题环境，为学生发展提供更好平台。

数学；中等生；学习瓶颈；突破对策；高中