因声求气，吟咏诗韵——以《木兰诗》为例探讨诗歌诵读教学策略

陈霞

《文渊(高中版)》 2021年11期

上海市教育学会宝山实验学校

自实行新课改以来，作为一种传统的教学方法，诗歌的朗诵教学得到了进一步的重视。但现实诗歌课堂教学中，诵读教学并未得到合理运用，诵读教学的效果尚未真正得到体现。因此，本文结合具体课例深入分析诗歌诵读教学的必要性与可行性，并着力探讨了如何将诵读与课堂有机融合，从而真正提高课堂教学实效性。

诵读；教学策略；融合