听力障碍学生英语学习现状及其优化对策

张红艳

《文渊(高中版)》 2021年11期

贵州省铜仁市特殊教育学校

在英语课堂教学中，教师只有充分了解学生的学习问题所在，并且制定相应的教学策略，让听障学生真正感受到英语学习的乐趣，才能提升他们的英语学习能力。在日常教学中，教师要考虑听障学生的特殊性，并根据听障学生的特殊性及时对教学内容和教学形式做出改变，让这部分听障学生尽可能多的获取英语学习内容，从而提升他们的英语学习能力。

听力障碍；英语教学；优化策略