“几何画板”赋能初中学生数学深度学习——以函数中的最值为例

潘又保

《文渊(高中版)》 2021年11期

中山市港口镇大南中学

函数中的最值问题分别从分解重组图形，在动态点中寻找核心静态点，重现几何模型，借助几何画板动态演示性，在变化的过程中找到不变的量，由浅到深、由表到里、由抽象到具体、由分散到聚焦，找到动态中的关键静态点，挖掘知识的本源，寻求知识的精髓，找到知识背景下的方法和智慧，提升学生数学深度学习素养。

几何画板；深度学习；函数；最大（小）值