基于核心素养的初中历史大单元整合教学策略

杨华

《文渊(高中版)》 2021年11期

山东省泰安市岱岳区开元中学

为了使学生在进行初中历史学习的过程中，实现对于单元知识的把握，教师可以尝试采用单元整合的教学策略，对学生的历史学习进行指导。为了实践教学中达成这一教学目的，教师可以围绕着学生核心素养的培养，采用多样化教学策略，推进单元整合教学，以实现高效课堂的构建。本文围绕基于核心素养背景，对初中历史大单元整合教学策略展开论述，希望对初中历史一线教师有所帮助。

核心素养；初中历史；大单元整合；教学策略