小学英语教学人文教育渗透问题与策略

赵荻

《文渊(高中版)》 2021年11期

长春高新技术产业开发区尚德学校

人文教育渗透的过程，也是更好地促进学生语言运用的过程，它将有利于学生更加扎实地掌握语言知识、发展语言技能。因此，教师教学必须随时具有人文教育的理念和意识，既要善于利用教材中显性的人文教育素材，又要善于挖掘语言隐含的人文教育内涵，还要准确把握小学生年龄特点和认知水平，才可能保证人文教育在语言教学中的适时性、适度性和适宜性。

小学英语；英语教学；人文教育