以音乐教育塑造小学生人格的路径探究

靖欣

《文渊(高中版)》 2021年11期

江苏师范大学

音乐本身属于人文科学的组成部分，而人文科学是以情感关怀、素质修养等为研究对象。在这一前提下，音乐可以通过其情感感染力，依靠受众在过去、现在的情感体验，从而达到情感共鸣的目的。音乐也可以丰富情感体验，从而促进学生健全人格的养成。在本文主要探究音乐教育对小学生人格塑造的价值，分析了音乐在人格塑造方面的功能，并提出了几条以音乐塑造小学生人格的具体策略。

音乐教育；人格塑造；功能探究；路径分析