探究趣味教学助力小学数学高效课堂教学

谢行义

《文渊(小学版)》 2021年10期

江西省赣州市兴国县第四小学

“兴趣是最好的老师”，只有让学生对数学学习产生更为浓厚的兴趣，小学数学的课堂教学才能够取得更为可观而优质的成果。小学数学教师要想改变学生们的这一固有偏见，就必须要从根本上对传统教学模式进行多元改良，围绕“趣味”的主题设计并采取一系列措施来体现出数学课堂的生动展示性、活动应用性、生本参与性和个性照顾性，进而使学生在获得良好学习体验的基础上取得更为优异的学习成绩。

小学数学；趣味教学；策略