小学数学教学中问题情境教学法的应用实践

王秋桂

《文渊(小学版)》 2021年10期

江西省抚州市临川区第五小学

问题情境教学法既有引导性，也有形象性，可以为课堂教学的效率提供保障。但是在当前的教学中，部分教师存在观念上的错误，如：只要把好几个问题拼凑在一起就算是创造出问题情境，但问题情境的创设必须由层层递进的问题组成，所以这样的课堂教学效率并没有得到提高。基于此，笔者将根据多年数学教学经验，从创设阶梯式问题情境、创设故事化教学情境以及创设开放式问题情境三个角度进行浅述小学数学教学中问题情境教学法的应用。

小学数学；提问；问题情境