问题意识在数学教学中的渗透研究

熊建林

《文渊(小学版)》 2021年10期

江西省上饶市余干县峡山学校

在中小学阶段，数学一直是难度较大、内容较多的学科，要想学好数学需要的不是记忆背诵而是理解，这种理解是建立在学生思考的基础之上产生的。数学是一门应用科学，与人们的生活息息相关，因此在教学中教师要培养学生应用数学的能力。基础教育阶段正是培养学生良好学习习惯以及学习能力的奠基阶段。在此期间，教师需要重点培养学生的问题意识。问题是学生思考的源头，而思考也是学习的起点，三者是相辅相成的关系，缺一不可。基于此，本文将主要探究在基础教育阶段数学课堂中培养学生问题意识的方法。

数学教学；问题意识；问题；研究