新课程背景下小学数学生活化教学微探

何京芝

《文渊(小学版)》 2021年10期

贵州省独山县第二小学

在小学生的数学实际内容和学生的日常生活之间建立起更加密不可分的联系可以更好地促进课程内容的实际应用，运用一些适合学生心理特点的正确指导方法，可以使他们更加意识到自己的潜在想象力。关于数学思维方法能否真正整合，借助数学思维方法，使他们的日常生活更加丰富多彩。因此，持续而正确地引导学生如何从偏重生活的角度学习数学，这也是在小学数学偏爱的课堂教学中追求完美的最关键的总体目标。

新课程；小学数学；生活化教学；意义；教学策略