摘 要：
议题式教学最基本的模式就是将议题作为课堂教学展开的基点，把教学内容纳入议题之中，再将议题引入到课堂教学的过程。事实上，在议题式教学的内含中，“议题”这一概念是十分泛化的。议题式教学中的议题包括了教学议题、主题情景和活动任务这三个方面。由此，议题式教学也衍生出了三种模式，即议题式教学模式本身、情景构建——体验模式以及任务——导向执行模式。在高中政治课堂教学中，这三种模式都是十分适用的。教师可以根据所教的内容与模式之间的匹配程度以及学生对于模式的适应程度来决定选择哪种模式服务于课堂。因此，当议题式教学法在高中政治课堂教学中进行探索和运用时，教师除了关注教学模式本身的运用之外，还要注重其与课堂中其他内容的相互调和。换言之，教师必须注意到不论是采用何种模式，高中政治学科的知识内容和课堂中的学生主体才是教学本身的重点，所采用的教学模式仅仅只是为了辅助和推进教学课堂。本文将先行阐述议题式模式的三种形态，进而分析议题式教学法在高中政治课堂中的运用和探索路径。
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