“双线组元”结构下单元教学研究——以统编小学语文教材六年级为例

朱玮琦

《文渊(小学版)》 2021年10期

曲阜师范大学 山东 济宁 273100

统编语文教材在结构编排上采取“语文要素+人文主题”的“双线组织单元”结构。“双线组元”的编排能够彰显语文课程性质，与《课程课标》互为补充，帮助教师解读文本，明确单元教学内容。“双线组元”结构决定了单元的整合教学要求，在解读教材、解读单元、解读文本时需转变以往的单篇教学模式与定式的思维形式，改变篇章化的教学方式，主动建立起单元教学观：应兼顾各篇特色；结合单元各要素，建构“教——学——练——评”单元教学方式；以文本内容为起点，促进课内外教学内容的拓展延伸。在整体单元教学观的统照下，落实于课程建设与课堂教学中。

统编小学语文教材；双线组元；价值意义；整体教学观