读写结合模式对初中语文阅读教学的影响

金花

《文渊(中学版)》 2021年10期

贵州师范大学文学院

读写结合模式的有机结合，可极大促进阅读教学。文章结合相关理论和心理学知识，论述读写结合模式的可行性。结合实习经历调查得出制约读写结合模式运用的硬性因素。硬性因素在一定程度上很难得到根治，但教师作为教学的主体，在教学中充分发挥能动性，可促进教学最优化。教师可借助教材，立足课文选文，以课外读物为写作作铺垫，关注课后习题，做到读写交融，创新教法，培养读写迁移能力，提升阅读教学的质量。

读写结合；初中语文；阅读教学