新教育实验背景下城区留守儿童小学语文课内外阅读衔接的实践研究

郭小飞

《文渊(中学版)》 2021年10期

江西省赣州市定南县第三小学

随着教育改革工作的稳步发展，要求人才培育工作不仅要把重点集中在城区学生的培育上，还要高度关注对一些特殊群体的引导和培育。在具体的教学活动中，尤其是在小学语文课堂上，教师要高度注重课内外阅读教学的衔接，指引留守儿童掌握科学的阅读方法，养成良好的阅读习惯，灵活把握语文课程的特点，构建更加系统完善的知识体系。进而推动小学阶段的学生快速积累新知识，优化对其语文综合素养的培育，确保人才培育工作能够有效顺应时代发展的潮流。基于此，本文就从开展课内外阅读教学的目标和意义，优化对城区留守儿童小学语文课内外阅读衔接的实践对策几个层面进行研究，为教育工作的开展提供了有利的理论依据。

小学语文；课内外衔接；留守儿童；阅读教学