摘 要：
小学习作教学是语文教学的难点之一。由于小学生年龄小、阅读量少、词汇量不足，对各种事件的表达能力也有所前期，对待一些事件没有构建起恰当的共情能力，导致小学语文习作课堂中，学生不会表达，不想表达。而信息技术有效解决了习作教学的困境，运用情境创设、音视听效果、微视频等多种方式，让学生有了积累词汇的平台、有了观点的论述、为学生提供了共情的情境，有效地转变了教与学的方式，为协作教学开辟了新的途径。笔者结合教学实践，谈一谈如何将信息技术与小学语文习作教学有效融合，提高了学生想表达、会表达、能表达的能力、喜欢上写作的有效途径。
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