PBL教学联合翻转课堂在临床教学效果中的Meta分析

周瑶1，2 丁雷1，2 潘晨3 任静波2，4 武琦2，5

《文渊(中学版)》 2021年10期

1.徐州医科大学基础医学院病理生理学教研室；2.徐州医科大学基础医学实验教学示范中心；3.徐州医科大学教师教学发展中心；4.徐州医科大学基础学院；5.徐州医科大学基础医学院生理学教研室 徐州 221004

通过Meta分析的方法探讨临床学科应用PBL教学联合翻转课堂的效果。检索关于临床教学中应用PBL教学联合翻转课堂的文献。Meta分析显示：与传统教学法，PBL联合翻转课堂可以很好地提高医学生的学习成绩，同时实验组学生成绩的优秀率明显高于对照组。这为PBL和翻转课堂的教育模式应用于临床教学提供了一定的参考。

PBL；翻转课堂；Meta分析