学生深度参与的课堂评价研究

顾骧

《文渊(中学版)》 2021年10期

江苏师范大学文学院 江苏 徐州 221116

传统课堂评价以教师为评价主体，学生参与度低、教师反馈不足。组织学生深度参与课堂评价可以帮助学生及时通过反馈认识自我、了解需求、树立自信，促进自身的全面、持续发展。在实际操作的过程中教师应注意界定清晰的目标、阐明成功的标准、反馈评价的结果。

课堂教学；评价；学生；深度参与