双减背景下小学数学教学提质增效的可行措施

肖慧慧

《文渊(中学版)》 2021年10期

江西省赣州市于都县小溪乡高石小学

双减政策对当代小学数学教学提出了更高的要求和目标，既强调“凸显学生的主体地位”，也强调“提质增效”。在此背景之下，传统的教学模式和体系已经无法满足双减政策的需求。因而，如何实现数学课堂与双减政策的接轨，创新教学策略和方法，全面提升小学数学课堂教学的质量和有效性，是数学教师需要着重讨论的问题。本文结合小学数学教学的现状，提出了双减背景下小学数学提质增效的可行措施，以供参考。

双减政策；小学数学；提质增效；可行措施