实现有效的课堂互动,提高小学数学教学的实效

喻丽

《文渊(中学版)》 2021年10期

云南省玉溪市新平县新化乡小学

数学是小学阶段的必学科目，教学活动的开展有利于学生逻辑思维能力的培养、解决问题能力的培养等等，但学生的思维属于具体形象思维，所以学习给学生产生了一定的压力。教师可以通过加强各种教学元素之间的互动来实现教学具体化，降低教学难度，激发学生浓厚的数学学习兴趣。本文就分析了如何提高课堂互动有效性，促进数学教学效率的提高。

小学数学；课堂互动；有效策略