初中历史学科“对分课堂”模式下的教学设计研究——以《三国鼎立》一课为例

黄凡

《文渊(中学版)》 2021年10期

南京书人实验学校

对分课堂是中国原创的教学模式之一，其内容是将课堂分为讲授、内化吸收和讨论三部分。对分课堂不仅可以在课堂上发挥学生的主体作用，提升学生的思维能力，还可以发挥教师在课堂上的主导作用，使教学过程更加流畅、清晰。还可以培养学生的历史核心素养，有利于课堂的提质增效。本文结合具体的案例对初中历史学科“对分课堂”模式下的教学设计进行研究，对初中历史学科的教学提出新的见解。

对分课堂；初中历史；教学设计