初中数学如何利用“少教多学”构建高效课堂

张中军

《文渊(高中版)》 2021年10期

新疆和静县第三中学

在素质教育和新课程改革的综合影响下，“生本课堂”的概念被不断强调，“尊重学生的学习主体地位”已经成为衡量教师业务水准以及课堂教学质量的一项重要指标。初中数学在知识容量和难度上体现出了明显的“攀升效应”，很多学生在学习时都感到“压力山大”，这在很大程度上是由于学生无法获得丰富的自主思考和探究渠道，因而很难形成有机、能动的数学知识与技能应用体验。针对这一问题，笔者将结合个人工作经验撰写此文，试就初中数学如何利用“少教多学”的思维来构建高效课堂提供一些策略建议，以资诸位参阅。

初中数学；少教多学；高效课堂