小学生数据分析观念培养的教学设计研究——以“统计与概率”为例

金吉峰

《文渊(高中版)》 2021年10期

哈尔滨市动力朝鲜族小学校

随着课程改革深入，小学数学教学应得到进一步优化，教师除了要重视对学生展开数学知识、技能的传授，还应关注对其数据分析观念的培养，这样方可助力其获得更完善发展，为其后续展开更深层次数学知识的学习打下坚实基础。鉴于此，本文将针对小学生数据分析观念培养的教学设计展开分析，并结合“统计与概率”提出一些策略，仅供各位同仁参考。

小学生；数据分析观念；培养；教学设计；统计与概率