工科与数学交叉融合浅析

于晓燕1 张建2 丁秀艳通讯作者

《文渊(高中版)》 2021年10期

昌吉学院

新工科背景下，高职院校数学课程教学应如何应对新工科建设要求，是当前高职数学教学改革面临的关键问题。审视高职数学教学现状，仍存在课程体系传统、人才培养模式缺乏工科特色、教学理念相对滞后等一系列问题。对此，文章在对上述问题进行深入剖析的基础上，提出了工科与数学的交叉融合策略，旨在通过工科与数学的深度融合，为创新型工科人才的培养奠定基础。

工科；数学；课程体系；教学方法；建模能力；过程性评价