初三科学复习课“走班制”分层教学具体做法与反思

陈海萍

《文渊(高中版)》 2021年10期

浙江省义乌市雪峰中学

本文主讲分层教学实施的具体操作方法以及遇见的问题和初步的解决方案，针对学生在科学学习发展中的个体差异因材施教，让教育教学工作面向全体学生的同时也能正视学生个别的差异，使学生都能得到主动、和谐的发展。

走班制分层教学；科学；具体做法；几点思考