图式理论：赋能小学三年级语文教学的实践与探索

李琴红

《文渊(高中版)》 2021年10期

苏州科技城实验小学校 江苏 苏州 215163

高效课堂是每一位教师不断追求的目标。在语文教学中引入图式理论，能够让学生对语文知识进行分门别类梳理和贮存，有助于提高课堂教学效率。本文就图式理论在三年级语文教学中的实践和应用展开探索。

图式理论；三年级语文；教学实践；赋能