“互联网+”背景下的小学数学作业设计

李楠

《文渊(小学版)》 2021年09期

榆树市第二中学校

在小学数学作业设计时，教师应当认识到“互联网+”教育环境下，教学改革的必要性与迫切性。为此，教师进行数学作业设计时，应当基于互联网大数据技术支持，准确定位学生的数学学习最近发展区，并对小学数学教育资源进行有效整合，围绕小学生的数学学习多样化诉求，为学生建构多形态的数学作业，及时开展数学作业的动态评改工作，保证数学作业教学工作开展的有效性与可行性。本文就“互联网+”背景下，小学数学作业设计现实路径进行分析探讨。

小学数学；互联网+；作业设计；设计原则；设计策略