小学数学课堂教学中有效情境的创设与利用的研究

成佳怡

《文渊(小学版)》 2021年09期

广东省云浮市郁南县都城镇中心小学 广东 云浮 527199

数学学科本身抽象性较强，而小学阶段的数学教学内容大部分为基础性内容，其中需要学生掌握最基础的逻辑关系，这样才可以为后续的教学打下基础，因此打造多元化的教学体系，通过教学情境的构建，增强学生的参与积极性，这是当前教师改革的重要策略，而情境的创设也需要具备技巧和逻辑关系，因此探讨情境教学在数学教学中的利用方案，打造科学的教学方法，能够有效提升小学数学教学质量，也可以增强学生核心素养。

小学数学；情景创设；课堂教学