“双减”背景下小学课堂提质增效的探索实践

陈茵

《文渊(小学版)》 2021年09期

上海市徐汇区樱花园小学

“双减”政策的核心在于减轻学生校内外课业负担，如何在“减负”的同时实现“增效”，这是当前教育教学管理中亟待关注的问题。基于此，文本将从“双减”政策导向出发，聚焦课程、课堂、课业三项要素，探讨如何实现“双减”课堂提质增效目标，着力构建以课堂、课程、课业三位一体的教育管理体系，以此提升小学课堂教学品质，促进“双减”政策稳步落地。

小学教学；“双减”；课堂教学；提质增效