基于“双减”的小学数学生活情境教学研究

景玉娇

《文渊(小学版)》 2021年09期

临清市实验小学

随着双减政策的落地，小学数学教师开始重视数学课堂的减量增质，逐步减轻学生学习课业负担，避免课外培训过度内卷化，为学生提供一个轻松、和谐的学习环境，通过生活情境教学，提升学生的数学学科核心素养，关注学生思维深度和数学思想的提升，将学生从被动学习的状态中解救出来，本文就基于“双减”的小学数学生活情境教学展开相关研究与探讨。

双减；小学数学；生活情境教学；研究