摘 要：
近年来，随着抖音快手等短视频快速推广，掀起了一股短视频浪潮，而这股浪潮很快蔓延到了农村小学。在我带的三年级学生中，就有相当一部分学生对短视频很是痴迷。一开始，我并没有对这件事过多关注，但在后期教学中，我逐渐发现了一些问题：首先是，学生们的语句有时不通顺，练笔中经常出现“我的爸爸喜欢留着短短的胡子吃西瓜”、“我家养了一只今年三岁的狗狗”等明显有语病的病句，语序也很容易错乱；其次是写的内容千篇一律，没有丝毫新意，不是妈妈冒着大雨给放学的我送伞，就是爸爸半夜背着生病的我去医院看病；第三点是不会观察生活，写出来的内容不贴切生活，太干太空洞，毫无感情；第四点是缺少积累，不仅没有好词好句、好素材，甚至连一些基础的书面语都不知道，练笔大多数都是使用白话、口语和方言。第五，学生们害怕写作，很多学生甚至对写作产生了恐惧抵抗的心理，不愿意写作，不参与写作课，经常拖拉练笔。意识到学生们的语文基础太过薄弱，写作能力较低，我开始探索如何才能高效地提高学生们的写作水平。
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