高中生物成绩分化的成因以及转化对策初探

王建华1 徐伟平2 房志兵1 韩志容3

《文渊(中学版)》 2021年09期

1.遵义师范学院附属实验学校 贵州 遵义 563006；2.遵义航天高级中学 贵州 遵义 563000；3.遵义市玉溪中学 贵州 遵义 563500

在当时的高中生物教学中，后进生的问题长期存在，并且一直困扰着高中生物教师，这也是影响教学顺利开展和课堂改革的主要因素。基于课题研究成果，本文就高中生物教学中成绩分化的成因及对策进行探讨，结合现阶段高中生物学科教学中学困生的形成因素，提出了应对学生成绩分化的合理策略，确保教学的成效和学生成绩的同步提升。在实际教学中充分的启发学生，引导学生掌握正确的学习方法，合理用当前的生物教学资源，引导学生参与趣味性教学活动，以提高学生学习积极性，实现学困生的有效转化，提升整体课堂教学质量。

高中生物；学困生转化；教学策略