巧用策略，构建“三味俱全”的文言文课堂

王晓薇

《文渊(中学版)》 2021年09期

南宁市第十四中学高中部

文言文教学一直存在着课堂耗时低效，老师串讲苦教，学生厌恶怕学的境地，巧用策略，加强实践性，通过诵读、微课、思维导图、语文活动、随堂练笔等多样的形式，构建容文言味、兴趣味、文化味为一体的“三味俱全”的文言文课堂，唤醒学生沉睡的语文意识，焕发文言文教学新的生机和活力。

策略；文言味；兴趣味；文化味；文言文；教学