摘 要：
深度学习基于知识学习的批判理解，注重学习的高情感投入，强调知识的建构和信息的整合，指向迁移运用和问题解决，相对于学习者通过外力驱动的基础上，简单描述、机械式记忆、强化训练和被动的浅层学习方式来说，深度学习更符合教育教学的规律，更利于落实当前以核心素养为背景的课程改革。本文立足于本校高中思想政治课教学的具体情况，试图创设促进深度学习的真实情境、实施促进深度学习的有效方法和运用促进深度学习的教学评价，探讨高中思想政治课基于学生深度学习改进教师教学策略，从而提高学生的政治认同和学科核心素养。
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