夯实基础扎实训练，提高聋生书面语表达能力

许云娜

《文渊(中学版)》 2021年09期

锦州市义县爱心学校 辽宁 锦州 124010

实践证明，聋生与正常人的交往中，比较喜欢使用书面语。而从实际情况中看，大多数聋生的书面语非常不规范，颠三倒四，成分残缺不全，极大地妨碍着聋生与正常人的交往，因此，在聋校教学中加强书面语表达能力的培养，是聋校语文课一个很重要的教学任务。在课堂上要体现生活化、综合化，挖掘课程资源，努力创设学生书面语训练的教学环节，扎实训练，才能有效地培养聋生的书面语表达能力。

聋生；书面语表达能力；正常人；沟通交流