摘 要：
现如今，劳动教育的观念深入人心，有一个适合幼儿园的劳动教育的任务也摆在我们面前，需要进一步的认知和探索。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展”。幼儿园是一个小型的社会，有着多种社会关系，幼儿在幼儿园的独立性得到了进一步发展，但很多事情幼儿对成人的依赖还是不可避免，结合幼儿园的实际情况，我们以现有的种植活动作为出发点，研究如何才能在潜移默化中渗透劳动教育。
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