摘 要：
小学数学是学习逻辑性思维的初级性阶段，数学作为学习的基础性学科，对学生的成长与发展有很大的作用。为了更好地培养未来社会综合能力强的社会人才，小学数学教学必须为其奠定更好的学习基础，为将来的高等数学知识的学习培养更好的逻辑思维习惯。数学科目学习的抽象性让学生的理解难度较大，要更好的帮助学生进行知识的学习与理解，调动学生的学习积极性是最有效的策略。激励策略的良好运用体现了教师的育人水平，本文从教学的实践视角出发，对激励策略在小学数学教学的过程中出现的问题展开分析，并针对性地提出有效地应对性策略，以期为小学数学教学工作者提供理论的参考与建议。
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