“对分课堂”在《西方音乐史》教学中的可行性策略

余彦 吴迪

《文渊(中学版)》 2021年09期

南昌工程学院 人文与艺术学院

《西方音乐史》是一门讲授西方音乐如何形成与发展的理论课程。即根据西方历史时期的脉络阐述西方音乐的发展历程。但按照以往的教学模式，单单讲解教材上的内容很难让学生理解，导致学生参与度不高，考核成绩不理想。如何把被动接收知识转化为主动参与学习，笔者认为，“对分课堂”这一教学模式在音乐史的教学中据有可行性，和可操作性。而如何在课堂中进行时间分配，师生之间角色的分配，做到有效“对分”是文章要探讨的问题。

对分课堂；实施；策略